En este blog aparecerán los contenidos y actividades vistos en el aula de TIC.
miércoles, 27 de mayo de 2015
Lista de reproducción de canciones sobre Madrid
- Escucha estas canciones, ¿reconoces las cosas que dicen de Madrid?, ¿Algo con lo que no estés de acuerdo?
- Escucha la canción Malasaña de Juan Perro, ¿qué conoces de este popular barrio madrileño?, ¿qué ocurrió allí a principios de los años 80?
- Coge la canción Pongamos que hablo de Madrid de Joaquín Sabina. Crea una canción similar pensando en tu ciudad de origen. Puedes usar el mismo ritmo de la canción.
- Escucha la canción Madrid de Los lunes que quedan para completar la letra de la canción. Presta atención a la desinencia verbal ir a + infinitivo. Apunta las palabras y expresiones que no conozcas para apuntarlas en clase.
Cuando ________ a Madrid, chulapa mía
____ a hacerte emperatriz de Lavapiés;
y alfombrarte con claveles la Gran Vía,
y a ________ con vinito de Jerez.
En Chicote, un agasajo pastillero
con la ________ de la intelectualidad
y la gracia de un piropo pertrechero
más castizo que la _____ de Alcalá.
Madrid, Madrid, Madrid,
pedazo de la ______ en que nací
por algo te hizo Dios
la ______ del requiebro y del hachís.
Madrid, Madrid, Madrid,
en México se ______ mucho en ti
por el sabor que tienen tus verbenas
por tantas cosas buenas
que aprendimos desde _____;
y vas a ver lo que es canela fina
y armar la tremolina
cuando _______ a Madrid.
Madrid, Madrid, Madrid,
en México se piensa mucho en ti
por el sabor que tienen tus verbenas
por tantas cosas buenas
que aprendimos desde aquí;
y vas a ver lo que es canela fina
y armar la tremolina
cuando llegues a Madrid.
A Madrid.
Galope - Rafael Alberti (Recital y propuesta de actividades)
Galope - Rafael Alberti.
Las tierras, las tierras, las tierras de España,
las grandes, las solas, desiertas llanuras.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
al sol y a la luna. ¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
A corazón suenan, resuenan, resuenan
las tierras de España, en las herraduras.
Galopa, jinete del pueblo,
caballo cuatralbo,
caballo de espuma. ¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie;
que es nadie la muerte si va en tu montura.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
que la tierra es tuya.
Las tierras, las tierras, las tierras de España,
las grandes, las solas, desiertas llanuras.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
al sol y a la luna. ¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
A corazón suenan, resuenan, resuenan
las tierras de España, en las herraduras.
Galopa, jinete del pueblo,
caballo cuatralbo,
caballo de espuma. ¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie;
que es nadie la muerte si va en tu montura.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
que la tierra es tuya.
¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!
ACTIVIDADES
( para un grupo de estudiantes con niveles B2 o C1)
( para un grupo de estudiantes con niveles B2 o C1)
Contexto del
poema.
1. El poema que
acabas de leer está incluido en el libro Capital
de la Gloria, que recoge poemas escritos entre 1936 y 1938. ¿Sabes qué
estaba ocurriendo en España durante esas fechas?
2. Este poema,
¿crees que está hecho para ser leído en privado o en público?
3. ¿A quién
crees que va dirigido el poema? Es decir, ¿a quién habla el poeta?
Nivel
léxico.
1. Por parejas,
buscad en el diccionario las palabras del poema que desconozcáis.
2. El título
del poema es Galope, ¿qué otros
términos de este poema pertenecen al campo semántico de la hípica?
3. ¿Puede alguien ser enterrado en el mar?, ¿a
qué crees que se refiere el poeta cuando dice “A galopar hasta enterrarlos en
el mar”?
Nivel morfosintáctico.
4. Pon en
orden de SNS, SV y complementos las
siguientes estructuras.
a)
A corazón
suenan, resuenan, resuenan, las tierras de España en las herraduras.
b)
Es nadie la
muerte si va en tu montura.
5. A +
infinitivo es una forma del imperativo muy común en español. Por parejas,
inventad una estrofa con esta misma estructura.
Ejemplo:
¡A comer,
a comer,
hasta mis pies no poder ver!
6. Leed el
poema ¿qué sonido es el que más se repite en la estrofa ¡A galopar/ a galopar/
hasta enterrarlos en el mar? ¿Y en las grandes, las solas desiertas llanuras?
¿Por qué crees que se repiten estos sonidos específicamente?
7. Ahora fijaos
en el recital que realizaron juntos el poeta Rafael Alberti y el cantautor Paco
Ibáñez. Fíjate en el ritmo en que Rafael Alberti recita el poema y en el que
Paco Ibáñez toca la guitarra, ¿por qué crees que lo hacen de esa manera?
martes, 26 de mayo de 2015
Linkoteca para el aula de ELE
Aquí dejo una linkoteca que servirá como material complementario para el aula. Esta herramienta pretende ser útil a profesores y alumnos. Para abrir, pinchar aquí.
jueves, 7 de mayo de 2015
lunes, 4 de mayo de 2015
Crucigrama con Hot Potatoes
Ciudad
Crossword
Complete the crossword, then click on "Check" to check your answer. If you are stuck, you can click on "Hint" to get a free letter. Click on a number in the grid to see the clue or clues for that number.
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